Complace ver la seriedad con la que el Ministerio de Educación (Minedu) está asumiendo que la reforma de la escuela peruana requiere la formación, selección y empoderamiento de los directores, por lo que resulta imprescindible evaluar a los candidatos a directores con miras a designar a los más idóneos al frente de las escuelas públicas.
¿Para qué estudias si no vas a poder trabajar en lo que estudiaste? es una pregunta que deberían hacerse los postulantes a las universidades del mundo, ya que solo uno de cada dos podrá ejercer la profesión para la cual se están formando. El 39% de los empleadores mundiales opina que la falta de habilidades laborales de los egresados es la principal razón detrás de las vacantes que no logran llenar. Esto se desprende del el estudio ‘Educación para el empleo: diseñando un sistema que funcione’, de McKinsey Center for Government publicado por eltiempo.com el 18/5/2013. En él se pone de manifiesto la desconexión entre empleadores, instituciones educativas y jóvenes, que es y será una de las causantes del desempleo juvenil en el mundo que llega a unos 75 millones de personas.
Janna Anderson, de la universidad Elon y Lee Rainie, del Pew Internet and American Life Project, dieron a conocer sus hallazgos sobre el desarrollo cognitivo de la nueva generación, basándose en entrevistas a 1,000 reconocidos líderes del pensamiento moderno en relación al impacto que ha tenido internet con los cambios ambientales conexos, en el cambio de las capacidades cognitivas de los niños (Megan Garber, Kids’ Cognition Is Changing—Education Will Have to Change With It, 29 02 2012).
Es sorprendente que hasta ahora no haya habido entre los políticos, gobernantes y jefes militares la imaginación y predisposición suficiente para hacer del servicio militar voluntario un valor más que una molestia. Para el común de los peruanos que escuchan del maltrato a reclutas, el abandono a soldados heridos o caídos en acción, la desatención a los heridos o los familiares de los muertos en acción, etc. servir en las Fuerzas Armadas no tiene ningún atractivo.
“En el Perú la educación secundaria no tiene identidad, no está claro si es una extensión de la primaria, si es una antesala de la universidad, si es una antesala del mundo del trabajo, o si es un espacio para el desarrollo del adolescente en su día a día”, manifestó el especialista en temas de educación León Trahtemberg.
Cuando algún padre de familia menciona que a sus hijos les encanta su colegio, se divierten y lo disfrutan, algunos de sus interlocutores se imaginarán que seguramente en ese colegio no se estudia en serio.
El techo del desarrollo de la educación pública latinoamericana está dado por la capacidad de hacer una gestión directiva eficaz en las instituciones educativas. En otras palabras, en la medida que al director de la escuela pública se le permita realmente actuar como director (con prerrogativas similares a las de una institución privada), ésta tendrá una oportunidad de salir adelante. Los casos de Sunat, SBS, BCR, entre otros de entidades públicas que para funcionar eficientemente tienen que tener una gestión privada es igualmente aplicable a la educación pública. Escoger –previa evaluación ética y profesional- a directores competentes y darles alas para volar. Así de sencillo.
La escuela maltrata severamente la habilidad creativa y capacidad innovadora de los niños y jóvenes, según un famoso estudio longitudinal de George Land y Beth Jarman realizado entre 1968 y 1985 y varios otros que le siguieron.
Si un colegio está haciendo hoy lo mismo que hace cinco años, podemos afirmar que está desactualizado, porque en educación –al igual que en todas las otras actividades– lo que no avanza, retrocede. Siendo el Perú un país bastante desfasado en su educación con respecto a los grandes avances que se producen en el mundo, resulta estimulante conocer lo que se hace en diversos países, entender el sentido de lo que hacen, y luego traer al Perú lo mejor de la educación mundial para adecuarlo a las necesidades y realidades peruanas. Eso explica el creciente éxito de propuestas innovadoras como las que he visto de cerca en el Colegio Talentos de Trujillo, la red de diecinueve colegios Innova School, los cinco nidos La Casa Amarilla, etc.
En la comunicación coloquial iniciar una expresión diciendo “hijo de…” concluye generalmente en un insulto, porque hace alusión a padres que tienen reputaciones o profesiones poco decorosas. Sin embargo, ser hijo de una persona con buena reputación puede ser una carga igualmente aplastante como en el caso opuesto. Ser hijo hija de famosos deportistas, artistas, empresarios, políticos, hombres públicos puede ser un asunto muy difícil de sobrellevar, porque estos hijos inevitablemente asumirán que sus éxitos se deben precisamente a sus apellidos y no a sus méritos personales.